Demokratisk grund förskola

•

Demokrati har varit ett känt begrepp sedan läroplanen infördes för 20 år sedan. Men hur förskollärare ska arbeta med demokrati är inte självklart. I mitt avhandlingsarbete såg jag vad omsorg, ansvar och respekt kunde innebära i barnens relationer (Karlsson ; ). Jag fick belägg för att lek har en allvarlig dimension och att barn vill bli tagna på allvar. Värdegemenskap är central för dem, nyanserad och komplex med fokus på varandra på ett sätt som vuxna inte alltid uppfattar. Barnen gör gärna uppgifter tillsammans och ställer upp för varandra då det är lite besvärligt. De är ofta kompetenta men kan också hantera konflikter lite otillfredsställande. De gör dock sitt bästa utifrån de förutsättningar som har skapats.

Att lära sig om demokrati kan handla om olika demokratiska principer, till exempel turtagande, att respektera någon annans perspektiv och att acceptera majoritetsbeslut. Hur kan då lek sammankopplas med demokrati?

Turtagande handlar om att ta ansvar för egna handlingar men också om att respektera andras. Gemensamma lekpreferenser – att förstå lekens innehåll – kan skapa lustfyllda lekberättelser. Det är nedanstående utdrag från en observation exempel på. Flickor

•

Vi diskuterade demokrati. Vi diskuterade orden. oss var överrens. Nu önskar vi börja praktisera, dock HUR? oss kom snabbt fram mot att detta är huret vi måste söka, huret som kommer göra vår verksamhet mer demokratisk, huret som kommer ge oss alla små människor, pedagoger samt föräldrar enstaka upplevelse från en demokratisk förskola. inom Läroplanen finns tydliga riktlinjer och dessa måste synliggöras.

"Verksamheten bör bedrivas inom demokratiska former och på det sättet lägga grunden till en växande ansvar och nyfikenhet hos barnen för för att de vid sikt aktivt ska delta i samhället"
Lpfö98 rev. , primär värden s. 4

Många idéer strömmade. oss pratade angående demokrati, delaktighet och meningsskapande. För mig är detta delar vilket tillsammans möter varandra. angående man upplever verksamheten vilket meningsfull därför vill man vara delaktig, om man kan producera delaktighet samt engageman på grund av detta sålunda kan man skapa ett verksamhet såsom närmar sig en demokratisk förskola.

Genom för att se barnen, föräldrarna samt pedagogerna såsom deltagare inom verksamheten sålunda blir detta självklart för att också utföra alla delaktiga i verksamheten. Först genom att etablera de roller som dem olika grupperna har. Vilket är barnens ansvar, föräldrarnas ansvar, pe

•

Det torde vara en självklarhet att arbete med demokratiarbete i förskolan då en tredjedel av läroplanen för förskolan lyfter fram värdegrundsarbetet, demokratibegreppet, barnkonventionen och målområdet Barns delaktighet och inflytande. Alla delar lyfter fram barnen som en självklar del i samhället och att de ska få befinna sig i en demokrati hela tiden. Förutom att våra styrdokument lyfter fram vikten av demokratiarbetet så minskar antalet demokratier i världen och vi har alla under fått bevittna kriget i Ukraina, där Putin och Ryssland mer kan beskrivas som en diktatur. Det är då jag tänker på Loris Malaguzzis ord ”om man vill förändra samhället, måste man börja från barndomen.” (Barsotti, s). För mig är missionen att förskolan ska vara barnens arena och visionen handlar om att förskolan ska vara en demokratisk mötesplats. Det ska vare en plats där barnen blir huvudpersoner i sitt eget lärande och där deras delaktighet och inflytande tas på allvar. För att detta ska bli verklighet krävs att rektor och medarbetare verkligen tar ställning till vilken barnsyn, eller som vi säger på Engelbrekts förskola- människosyn, som förskolan arbetar utifrån. Synen på barnen är att de är